Resumen

Este estudio aborda las dificultades en el desarrollo de la lectoescritura en estudiantes del Segundo Año de Formación de Comunicación y Lenguajes: Lengua Extranjera de la Unidad Académica Multiétnica Lorenza Congo. Basado en los enfoques educativos de María Montessori y Jean Piaget, se diseñaron e implementaron estrategias pedagógicas orientadas a mejorar las competencias en lectura y escritura. Estas estrategias incluyeron la elaboración de fichas periodísticas, lecturas analíticas y redacciones académicas, fomentando la autonomía, el análisis crítico y la organización sintáctica.

Palabras Claves: Lectoescritura, estrategias pedagógicas, enfoque Montessori, teoría de Piaget y el aprendizaje autónomo.

Introducción

Para abordar este desafío, se adoptaron los enfoques teóricos de María Montessori y Jean Piaget. El método Montessori destaca la importancia del ambiente preparado, donde los estudiantes trabajan con materiales diseñados específicamente para desarrollar habilidades clave. Este enfoque fomenta la autonomía, permitiendo a los estudiantes avanzar según su ritmo y motivación individual. Por otro lado, la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget resalta las etapas de desarrollo intelectual, haciendo énfasis en el aprendizaje activo y la construcción de conocimientos a partir de la interacción con el entorno. Ambas perspectivas coinciden en priorizar al estudiante como centro del proceso educativo, aunque difieren en los métodos y énfasis específicos.

Metodología

La metodología incluyó la aplicación de un pre test y un post test para medir los avances en lectoescritura, complementados con entrevistas estructuradas y observaciones durante el proceso. Estos resultados iniciales confirmaron la necesidad de implementar estrategias educativas efectivas para superar estas barreras.

El análisis de los resultados destaca la efectividad de un enfoque integrador que combina actividades prácticas con una base teórica sólida. Las estrategias implementadas no solo promovieron el desarrollo de competencias específicas en lectoescritura, sino que también fomentaron un aprendizaje más autónomo y reflexivo.

En conclusión, esta investigación demostró que la combinación de enfoques teóricos como los de Montessori y Piaget, junto con estrategias pedagógicas específicas, puede generar mejoras significativas en las competencias de lectoescritura de los estudiantes. Los resultados obtenidos resaltan la importancia de diseñar intervenciones educativas contextualizadas que respondan a las necesidades de los estudiantes y promuevan su participación activa en el proceso de aprendizaje.

Este estudio ofrece una base para futuras investigaciones y prácticas pedagógicas que busquen mejorar la enseñanza de la lectoescritura en contextos similares.

Desde este punto se demuestra las estrategias pedagógicas para abordar estos desafíos. Una de las ideas más destacadas fue la implementación de fichas de lectura y fichas periodísticas dentro de la lectura y la escritura donde se trabajó de manera conjunta. Los estudiantes podrán practicar la lectura analítica a través de la reescritura de fragmentos de textos, lo que les permitirá experimentar con diferentes estructuras sintácticas y estilos de escritura. Esta propuesta resalta la necesidad de un aprendizaje integrado, donde ambas habilidades se refuercen mutuamente.