Resumen
Este estudio examina la implementación del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en la asignatura Introducción al Derecho para estudiantes del primer semestre de la carrera de Derecho en la Universidad Autónoma del Beni durante 2025. La metodología promueve un aprendizaje activo y autónomo mediante el análisis y resolución de casos jurídicos extraídos de sentencias constitucionales reales, facilitando el desarrollo de competencias analíticas, argumentativas y éticas esenciales para la práctica pre  profesional jurídica.

Introducción
La materia Introducción al Derecho aborda la formación inicial en la carrera de Derecho, donde los estudiantes carecen de conocimiento previo sobre procedimientos jurídicos complejos. La aplicación del ABP se enfoca en ofrecer un acercamiento gradual al ejercicio del derecho, mediante casos reales contextualizados, promoviendo el pensamiento crítico y el aprendizaje reflexivo en un entorno pedagógico adecuado para principiantes. Esta metodología responde a la necesidad de fortalecer la formación jurídica en un contexto normativo y social cada vez más complejo, buscando formar profesionales comprometidos con soluciones integrales y socialmente responsables.

Metodología
Se adoptó un enfoque cualitativo con un análisis profundo de la interacción docente-estudiante durante la implementación del ABP. Se rediseñó el rol del docente, quien pasó de ser expositor a facilitador y mediador del conocimiento. La metodología priorizó la selección de casos jurídicos relevantes, la facilitación de debates dialógicos y la promoción del trabajo colaborativo como base para el desarrollo de competencias cognitivas y procedimentales. La integración simultánea de teoría y práctica orientó el proceso hacia aprendizajes significativos y transferibles a la practica pre profesional con fines del ejercicio profesional.

Resultados
La incorporación del ABP permitió que los estudiantes desarrollaran habilidades complejas, tales como la formulación y resolución de casos jurídicos multifacéticos, la comunicación jurídica efectiva y el manejo ético de información sensible. Se obtendrá un aumento en la motivación académica y una mejor comprensión de los contextos jurídicos reales. La mediación docente resultó fundamental para que los estudiantes internalizaran los procedimientos básicos y normativas sin la necesidad de dominar desde el inicio procedimientos complejos, ajustando la complejidad al nivel formativo.

Conclusiones
La adopción del Aprendizaje Basado en Problemas en la materia Introducción al Derecho representa una transformación pedagógica esencial para la formación jurídica en la UABJB. La metodología fomenta un aprendizaje activo, autónomo y colaborativo sustentado en problemas reales, fortaleciendo competencias cognitivas, discursivas y éticas indispensables para la práctica profesional contemporánea. Superar desafíos como la capacitación docente, recursos y espacios de trabajo colaborativo es clave para la permanencia y éxito de esta estrategia pedagógica, la cual contribuye a la formación de futuros abogados críticos, reflexivos y comprometidos socialmente, defensores de los derechos fundamentales de los ciudadanos bolivianos.